随着认知语言学的兴起，隐喻不再被视为一种单纯的修辞手段，而是人类思维的重要组成部分。本研究以认知语言学为理论框架，探讨英语隐喻在不同语境中的理解和使用规律。通过分析大量英语文本数据，本文发现隐喻的理解依赖于语言使用者的认知图式与文化背景。实验结果显示，母语者和非母语者在隐喻识别上的差异主要体现在对抽象概念的具体化处理上。此外，跨文化对比显示，某些隐喻在不同文化中具有相似的表达形式，但在具体含义上可能存在偏差。研究建议，英语教学应加强对隐喻知识的渗透，帮助学习者更好地掌握语言背后的深层意义。本研究不仅深化了对英语隐喻机制的理解，也为外语教学提供了新的视角。

标 签： 英语语言学毕业论文